Поурочные разработки по истории россии 10 класс сахаров буганов

Dating > Поурочные разработки по истории россии 10 класс сахаров буганов

Download links: → Поурочные разработки по истории россии 10 класс сахаров буганов → Поурочные разработки по истории россии 10 класс сахаров буганов

Начало Отечественной войны 1812 г. Сперва началась было она под предлогом старого права дяди перед племянником; но скоро приняла сообразный с временем характер: сыновья Юрия мимо всех прав враждуют с Василием Васильевичем, добиваются великого княжения, ибо чувствуют, что удельными князьями они больше оставаться не могут... Предпосылки и образование государства у восточных славян 1 9.

С наступлением засушливых лет большое количество населения стало нуждаться в новых территориях, где можно было бы пасти скот. Владимир Мономах — великий князь § 14. Хрестоматия по истории России. Поурочные рекомендации к учебнику А Н Сахарова История России с. Внешняя политика Петра I. Влияние оледенения на разви- Выявление факторов, определяв- тие человека. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос.

Понятийный диктант по терминам домашнего параграфа. Буганов «История России с древнейших времён до конца XVII века», В. У истоков Российского абсолютизма. Частично-поисковый, практический Урок изучения нового материала Слово учителя.

Поурочные разработки по истории в 10 классе. - Поурочные история России 10 кл. Основные положения крестьянской реформы 1861 г.

Каспийска Рассмотрено С ОГЛАСОВАНО: «Утверждаю» на заседании МО учителей зам. А РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ИСТОРИИ 10 КЛАСС 2014-2015 учебный год Предмет история Класс 10 Количество часов в год 68 история России Количество часов в неделю 2 История России. История России с древнейших времён до конца XVII в. XVIII - XIX вв. Методическое обеспечение Соловьев К. Универсальные поурочные разработки по новой истории 1500-1800 годы. Поурочные разработки по истории России с древнейших времён до конца XIX в. Методические рекомендации по использованию учебников. Политическое и социально-экономическое развитие сегодняшней России требуют от системы образования новых подходов в обучении, развитии и воспитании личности, которая сможет применить, полученные в школе умения и навыки в практической жизни, легко сможет сориентироваться в рыночной экономике, выполнить различные социальные роли, без затруднения решить жизненные проблемы, владеть культурой коммуникации, общения. Выпускник средней школы, по компетентностному подходу к изучению истории, должен овладеть универсальными способностями, знаниями, умениями, навыками, которые позволяют выпускнику понимать и объяснять различные ситуации. Такой выпускник не только будет обширно информирован, но и сумеет разрешать возникающие проблемы, что поможет ему достигать результатов в личной и профессиональной жизни в условиях рыночного общества. Поэтому внедрение компетентостного подхода к изучению истории является сейчас наиболее актуальным и требует от современного учителя разработки новых методов и приёмов в преподавании истории, разумно совмещая и «знаниевый» и «компетентостный» подходы в образовании. Цели курса: Курс направлен на осуществление компетентостного подхода в обучении истории, что предполагает формирование у учащихся информационно-коммуникативной компетентности, социально-мировоззренческой компетентности, овладение комплексом исторических знаний понятий и представлений , историко-познавательной и гражданской компетентности. Требования к результатам обучения и освоения содержания курса истории в 10 классе Компетентностный подход в обучении истории в 10 классе будет осуществляться прежде всего через методы обучения: проблемный метод, межпредметная интеграция, метод проекта, частично-поисковый метод, эвристический и т. Все эти методы направлены на развитие ключевых компетенций ученика. Особенностью изучения истории в старших классах является более широкое привлечение исторической литературы и исторических источников. Учащиеся знакомятся с историческими версиями и оценками, анализируют документы, учатся определять и аргументировать своё отношение к историческим и современным событиям и их участникам. Использование технологии развивающего обучения предполагает использование на уроках тренингов по работе с понятиями, хронологией, персоналиями, историческими источниками. Работа с тренингами позволяет большую часть времени на уроках уделить самостоятельной работе учащихся с учебным материалом, что развивает у учащихся учебно-познавательные компетенции и подготавливает их к сдаче ЕГЭ. На уроках истории в старших классах можно разнообразить познавательную деятельность учащихся на уроке и дома, через чтение дополнительной литературы по пройденным разделам исторические труды российских и зарубежных историков, художественную литературу, публицистическую литературу. Использование учителем на уроках проблемного метода активизирует поисковую деятельность учеников по решению проблем. Это активизирует поисковую, исследовательскую, научную деятельность учеников. Метод проекта позволяет учащимся овладевать исследовательскими и коммуникативными компетенциями. В старших классах учащиеся готовятся к сдаче ЕГЭ и поэтому внедрение компетентостного подхода в обучение истории поможет им овладевать различными навыками и умениями, необходимыми им для успешного окончания школы и адаптации во взрослой жизни. Во многом результаты учебной деятельности зависят от применения учителем на уроках различных средств обучения. В 10 классе на уроках истории основное внимание будет уделено самостоятельной работе учащихся с различными видами исторических источников, поэтому посредством поисковой работы в Интернете учащиеся самостоятельно будут отыскивать необходимую информацию для анализа предложенных оценок и версий. В старших классах будет продолжено формирование умений пользоваться справочной, хрестоматийной, публицистической, научной, художественной литературой по предмету, пользоваться электронными пособиями и интерактивными задачниками. Комплект учебных материалов для учителя 1. Поурочные разработки «История России с древнейших времён до конца 19 века для 10 класса» 2. Степанищев «Методический справочник учителя истории» М. Научно-методический журнал «Преподавание истории и обществознания в школе» 2010 год. Стрелова «ЕГЭ по истории. Тренировочные задания «ЕГЭ по истории 11 класс» М. Тренировочные задания «ЕГЭ по истории 11 класс» М. Экзамен 2008г Диагностические мероприятия, контрольно-измерительный материал и критерии определения уровня усвоения обучающимися содержания предмета. Для определения уровня усвоения учащимися 10 класса содержания предмета будут проведены контрольные работы: входная, рубежная, итоговая. В конце каждого раздела будут проводиться контрольные срезы, работа с тренингами на знание основных понятий, дат, персоналий, событий. Таким образом контролируется уровень знаний, полученный учащимися по каждому из разделов. Критериями для определения уровня усвоения учащимися 10 класса содержания предмета будут: 1. Содержание курса история для 10 класса Курс « История России с древнейших времён до конца 19 века» предназначен для школьников, изучающих историю в ходе второго концентра обучения. Курс состоит из 6 разделов, в которых рассматриваются исторические процессы, происходившие на территории нашей страны с древности до конца 19 века. Содержание курса соответствует требованиям государственного образовательного стандарта по истории. Важная мировоззренческая задача курса «История России» заключается в раскрытии как своеобразия и неповторимости российской истории, так и ее связи с ведущими процессами мировой истории. Большое внимание уделяется тому, чтобы учащиеся находились в мире синхронизированной, сравнительной истории, что является непременным условием прогрессивного исторического Основу курса по истории для 10 класса составляют следующие содержательные линии: 1. Историческое время — хронология и периодизация событий и процессов. Историческое пространство — исторические карты истории России 3. Сквозная линия, пронизывающая и связующая все названное выше, — человек в истории. Она предполагает характеристику: а условий жизни и быта людей в различные периоды российской истории б их потребностей, интересов, мотивов действий; в восприятия мира, ценностей г жизни и деятельности отдельно взятого человека в контексте времени. В соответствии с содержательной линией «человек в истории» ход и следствия событий прошлого раскрываются в учебниках и на уроках через деяния и судьбы людей. При изучении истории России предполагается обращение учащихся к материалу региональной истории, в котором представлен пласт исторического знания, богатый наглядной и яркой информацией и потому выразительный и интересный для школьников. Следует подчеркнуть, что в целом речь идет о многоуровневом рассмотрении истории государства и населяющих его народов, истории региона, города, села, семьи. Это способствует решению приоритетных образовательных и воспитательных задач — развитие интереса школьников к прошлому и настоящему родной страны, осознание своей социальной идентичности в широком спектре, включающем этнонациональные, религиозные и иные составляющие, развитие исторической памяти и воспитание патриотизма, гражданственности. Основное содержание курса « История России с древнейших времён до конца XIX в. » 68 ч Раздел I. Древняя Русь в IX - XII 8ч Древняя Русь в VIII — первой половине XII в. Восточные славяне: расселение, занятия, быт, верования, общественное устройство. Взаимоотношения с соседними народами и государствами. Образование Древнерусского государства: предпосылки, причины, значение. Новгород и Киев — центры древнерусской государственности. Формирование княжеской власти князь и дружина, полюдье. Первые русские князья, их внутренняя и внешняя политика. Крещение Руси: причины и значение. Социально-экономический и политический строй Древней Руси. Свободное и зависимое население. Древнерусские города, развитие ремесел и торговли. Политика Ярослава Мудрого и Владимира Мономаха. Древняя Русь и ее соседи. Литература слово, житие, поучение, хождение. Деревянное и каменное зодчество. Монументальная живопись, мозаики, фрески. Быт и образ жизни разных слоев населения. Крупнейшие самостоятельные центры Руси, особенности их географического положения, социально-политического и культурного развития. Идея единства русских земель в памятниках культуры. Русь в системе международных связей и отношений: между Востоком и Западом. Монгольские завоевания в Азии и на европейских рубежах. Нашествие монголов на Северо-Западную Русь. Героическая оборона русских городов. Походы монгольских войск на Юго-Западную Русь и страны Центральной Европы. Значение противостояния Руси монгольскому завоеванию. Русь и Запад; отношения Новгорода с западными соседями. Борьба Руси против экспансии с Запада. Русь и Золотая Орда. Зависимость русских земель от Орды, ее последствия. Борьба населения русских земель против ордынского владычества. Русские земли в составе Великого княжества Литовского. Культура Руси: 30-е гг. XII — XIII в. Каменное строительство в русских землях храмы, города-крепости. Развитие местных художественных школ и складывание общерусского художественного стиля. Образование русского централизованного государства XIV - XVI вв. Москва и Тверь: борьба за великое княжение. Московские князья и их политика. Княжеская власть и церковь. Дмитрий Донской и Сергий Радонежский. Куликовская битва, ее значение. Русь при преемниках Дмитрия Донского. Отношения между Москвой и Ордой, Москвой и Литвой. Феодальная война второй четверти XV в. Образование русской, украинской и белорусской народностей. Завершение объединения русских земель. Прекращение зависимости Руси от Орды. Образование единого Русского государства и его значение. Экономическое и социальное развитие Руси в XIV — XV вв. Структура русского средневекового общества. Положение крестьян, ограничение их свободы. Предпосылки и начало складывания феодально-крепостнической системы. Религия и церковь в средневековой Руси. Роль Православной церкви в собирании русских земель, укреплении великокняжеской власти, развитии культуры. «Москва — Третий Рим». Культура и быт в XIV — XV вв. Начало формирования великорусской культуры. Важнейшие памятники литературы памятники Куликовского цикла, сказания, жития, хождения. Развитие зодчества Московский Кремль, монастырские комплексы-крепости. Рублев Московское государство в XVI в. Опричнина: причины, сущность, последствия. Внешняя политика и международные связи Московского царства в XVI в. Расширение территории государства, его многонациональный характер. Присоединение Казанского и Астраханского ханств, покорение Западной Сибири. Ливонская война, ее итоги и последствия. Россия в конце XVI в. Культура и быт Московской Руси в XVI в. Россия в XVII в. Смута: причины, участники, последствия. Восстание под предводительством И. Освободительная борьба против интервентов. Окончание Смуты и возрождение российской государственности. Освобождение Москвы Начало династии Романовых. Соборное уложение 1649 г. Права и обязанности основных сословий. Новые явления в экономике страны: рост товарно-денежных отношений, развитие мелкотоварного производства, возникновение мануфактур. Развитие торговли, начало формирования всероссийского рынка. Народы России в XVII в. Освоение Сибири и Дальнего Востока. Народные движения в XVII в. Восстание под предводительством С. Внешняя политика России в XVII в. Взаимоотношения с соседними государствами и народами. Россия и Речь Посполитая. Присоединение к России Левобережной Украины и Киева. Отношения России с Крымским ханством и Османской империей. Культура и быт России в XVII в. Традиции и новые веяния, усиление светского характера культуры. Литература: новые жанры сатирические повести, автобиографические повести , новые герои. Церковное и гражданское зодчество: основные стили и памятники. Быт и обычаи различных сословий царский двор, бояре, дворяне, посадские, крестьяне, старообрядцы. Россия в XVIII в. Необходимость и предпосылки преобразований. Начало царствования Петра I. Реформы государственного управления учреждение Сената, коллегий, губернская реформа и др. Аристократическая оппозиция реформам Петра I ; дело царевича Алексея. Политика протекционизма и меркантилизма. Денежная и налоговая реформы. Социальные движения в первой четверти XVIII в. Восстания в Астрахани, Башкирии, на Дону. Внешняя политика России в первой четверти XVIII в. Северная война: причины, основные события, итоги. Прутский и Каспийский походы. Просвещение и научные знания. Расширение сети школ и специальных учебных заведений. Архитектура и изобразительное искусство Д. Изменения в дворянском быту. Итоги и цена петровских преобразований. Дворцовые перевороты: причины, сущность, последствия. Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Участие России в Семилетней войне. Россия во второй половине XVIII в. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. Развитие промышленности и торговли. Восстание под предводительством Е. Пугачева и его значение. Основные сословия российского общества, их положение. «Золотой век» российского дворянства. Жалованные грамоты дворянству и городам. Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Россия в европейской и мировой политике во второй половине XVIII в. Русско-турецкие войны и их итоги. Присоединение Крыма и Северного Причерноморья; Г. Участие России в разделах Речи Посполитой. Действия вооруженных сил России в Италии и Швейцарии. Русское военное искусство А. Россия в XIX в. Император Александр I и его окружение. Указ о «вольных хлебопашцах». Меры по развитию системы образования. Причины свертывания либеральных реформ. Россия в международных отношениях начала XIX в. Основные цели и направления внешней политики. Участие России в антифранцузских коалициях. Тильзитский мир 1807 г. Присоединение к России Финляндии. Отечественная война 1812 г. Планы сторон, основные этапы и сражения войны. Причины победы России в Отечественной войне 1812 г. Влияние Отечественной войны 1812 г. Народная память о войне 1812 г. Заграничный поход русской армии 1813—1814 гг. Роль России в европейской политике в 1813—1825 гг. Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней политики Александра I. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Южное общество; «Русская правда» П. Северное общество; Конституция Н. Выступления декабристов в Санкт-Петербурге 14 декабря 1825 и на юге, их итоги. Российская империя в 1825—1855 гг. Преобразование и укрепление роли государственного аппарата. Социально-экономическое развитие России во второй четверти XIX в Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Общественное движение в 1830-1850-е гг. Охранительное направление Теория «официальной народности С. Внешняя политика России во второй четверти XIX в. Крымская война 1853-1856 гг. Героизм защитников Севастополя В. Итоги и последствия войны. Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Имамат; дви жение Шамиля. Культура России в первой половине XIX в. Развитие науки и техники Н. Географические экспедиции, их участники. Образование: расширение сети школ и университетов. Национальные корни отечественной культуры и западные влияния Основные стили в художественной культуре романтизм, классицизм, реализм. «Золотой век» русской литературы: писатели и их произведения В. Становление национальной музыкальной школы М. Живопись: стили классицизм, романтизм, реализм , жанры, художники К. Архитектура: стили русский ампир, классицизм , зодчие и их произведения. Вклад российской культуры первой половины XIX в. Россия во второй половине XIX в. «Великие реформы» 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Император Александр II и его окружение. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России. Основные положения крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права. Земская, судебная, военная, городская реформы. Итоги и следствия реформ 1860-1870-х гг. Национальные движения и национальная политика в I860-1870-е гг. Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Развитие торговли и промышленности. Завершение промышленного переворота, его последствия. Изменения в социальной структуре общества. Положение основных слоев населения России. Общественное движение в России в последней трети XIX в. Консервативные, либеральные, радикальные течения общественной мысли. Народническое движение: идеология М. Ткачев , организации, тактика. Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Начало царствования Александра III. Изменения в сферах государственного управления, образования и печати. Возрастание роли государства в экономической жизни страны. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы Н. Внешняя политика России во второй половине XIX в. Русско-турецкая война 1877—1878 гг. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в. Культура России во второй половине XIX в. Достижения российских ученых, их вклад в мировую науку и технику А. Литература и искусство: классицизм и реализм. Общественное звучание литературы Н. Расцвет театрального искусства, возрастание его роли в общественной жизни. Живопись: академизм, реализм, передвижники. Развитие и достижения музыкального искусства П. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Изменения в условиях жизни населения городов. Развитие связи и городского транспорта. Календарно-тематическое планирование курса «История России с древнейших времен до конца 19 века» 10 КЛАСС 68 часов УЧЕБНИК: 1. Сахаров «История России с древнейших времён до конца XVI века» 2. Боханов «История России XVII — XIX века» М. Исторические корни славян §1,ст3-6 2 1 Восточные славяне в VIII — IX веках. §2 3 1 Появление государства Русь. Зарождение русской цивилизации защита проектов §10 11 1 Монголо — татарское нашествие на Русь и натиск с Запада. По пути Дмитрия Донского §15 16 1 Феодальная война на Руси. Русь между Востоком и Западом §17 18 1 Хозяйство, власть и церковь в XV веке. §20 22 1 Внешняя политика Ивана IV. §21 23 1 Опричнина. Последние годы Ивана Грозного. §4 31 1 Новые черты в жизни России. « Бунташный» XVII век. §5-6 32 1 Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича §7 33 1 Россия накануне преобразований § 8 - 9 34 1 Культура и быт в XVII веке защита проектов §10 35 1 Проверочный контроль «Россия при первых Романовых» тест §4-10 36 1 Эпоха Петра I. §21 51 1 Отечественная война 1812 г. §26 -27 57 1 Внешняя политика Николая I. » тест §26- 30 61 1 Реформы Александра II. §33 65 1 Государственно-социальная система России в конце XIX века. §34 66 1 Русская культура во второй половине XIX века. » тест §33-35 68 1 Итоговый тест за курс 10 класса контрольный тест Повтор. Тема урока Часы Цели и задачи Методы и приёмы Тип урока Содержание урока Введение 1 ч Ознакомить учащихся с целями и задачами курса, объяснить хронологические рамки данного периода, рассказать о наиболее важных событиях Слово учителя Беседа Вводный Слово учителя о курсе истории 10 класса, о целях и задачах изучения истории в 10 классе. Обзор учебника, знакомство с условными обозначениями и приложениями. Восточные славяне в VIII — IX веках. Предпосылки к возникновению у них государства Объяснительно — иллюстративный Урок изучения нового материала Рассказ учителя о восточнославянских племенах в 8-9 вв. Предпосылки образования государства у восточных славян. Рассмотреть деятельность первых русских князей. Норманнская теория создания Русского государства Объяснительно — иллюстративный, практический Комбинированный Текущий контроль. СРУ по деятельности первых русских князей. Рассказ учителя о споре между норманистами и антинорманистами. Древнерусское государство при Владимире 1ч Разобрать внешнюю и внутреннюю политику Владимира. Выяснить причины принятия христианства на Руси. Выявить историческое значение крещения Руси. Объяснительно — иллюстративный практический Комбинированный Текущий контроль. Рассказ о внешней и внутренней политике Владимира. Работа с учебником по крещению Руси. Историческое значение крещения Руси. Международные связи Древнерусского государства. Анализ «Русской Правды» Лекция с элементами беседы, частично -поисковый. Рассказ о первой усобице на Руси, внешней и внутренней политике Ярослава. Работа с учебником по внешней политике. Работа с историческим источником «Русская Правда». Владимир Мономах 2ч Рассмотреть развитие феодальных отношений в 10-11 вв. Рассмотреть деятельность Владимира Мономаха и его попытки остановить процесс децентрализации Объяснительно — иллюстративный практический Комбинированный Текущий контроль. Рассказ учителя о возникновении феодальной земельной собственности. Работа с учебником по социальным группам населения. Слово учителя о внешней и внутренней политике Владимира Мономаха. Работа с заданиями тренинга стр. Проверочный контроль 1 ч Проверить и оценить качество знаний, полученных учащимися в процессе изучения раздела «Начало Руси» Тестирование Урок контроля Решение тестов. Распад Руси на самостоятельные княжества - государства 1ч Установить причины раздробленности на Руси и распад её на самостоятельные княжества. Выявить предпосылки и закономерности этого процесса Объяснительно — иллюстративный практический Урок изучения нового материала Актуализация знаний. Работа с картой стр. Плюсы и минусы раздробленности. Рассмотреть деятельность первых московских князей Частично-поисковый, практический Комбинированный Текущий контроль. Заполнение сравнительной таблицы СРУ стр. Слово учителя о деятельности первых московских князей. Зарождение русской цивилизации 2ч Понятие «культура». Разобрать особенности древнерусской культуры, её связь с русской церковью, влияние русской церкви на духовную культуру, просвещение, общественную жизнь. Практический, задачник «Витязь на распутье» Комбинированный Текущий контроль. Рассказ учителя о культуре древних славян, о культуре Киевской Руси 10-начала 13 вв. Заполнение таблицы: письменность, летописи, литература, архитектура, живопись, фольклор. Решение задач из задачника. Выявить сущность монгольского ига. Проблемный, частично-поисковый Комбинированный Текущий контроль. СРУ по сущности монгольского ига. Предпосылки возрождения Руси 3 ч Рассмотреть взаимоотношения Руси и Золотой Орды. Выяснить причины политики умиротворения проводимой Александром Невским. Выявить предпосылки возрождения Руси Проблемный, частично-поисковый Комбинированный Текущий контроль. СРУ по предпосылкам возрождения Руси. Работа с заданиями тренинга стр. Проверочный контроль 1 ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученному разделу Тестирование Урок контроля Решение тестов. Москва — центр объединения русских земель. Дмитрий Донской 3ч Выявить причины объединения Руси в единое государство. Рассмотреть деятельность московских князей. Выяснить историческое значение Куликовской битвы. Проблемный, частично-поисковый Урок изучения нового материала Актуализация знаний. Заполнение таблицы «Деятельность московских князей». Слово учителя о Куликовской битве. СРУ «Историческое значение Куликовской битвы». Выяснить предпосылки, причины образования единого Русского централизованного государства с центром в Москве. Объяснительно — иллюстративный Комбинированный Текущий контроль. Слово учителя о причинах феодальной войны на Руси. СРУ о предпосылках, причинах образования единого русского государства. Разобрать основные положения Судебника 1497 г. Объяснительно — иллюстративный, частично-поисковый Комбинированный Текущий контроль Проблемный вопрос. Слово учителя о деятельности Ивана 3. СРУ, заполнение таблицы «Реформы Ивана III». Слово учителя о Судебнике Ивана III. Работа с задачником «Витязь на распутье» Итоги. Сообщение «Москва - Третий Рим» Русская культура и быт в XIV — XV вв. Ознакомиться с основными достижениями, памятниками, образцами русской культуры XIV — XV вв. Словесный Семинар Слово учителя о социально- экономическом развитии России в XV — начале XVI вв. Выступление учащихся по плану: 1. » Работа с тренингом, практический Урок повторения и обобщения Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1 ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Внутренняя и внешняя политика Ивана IV 2ч Рассмотреть политическое развитие России при Иване IV. Выяснить основные направления и итоги внешней и внутренней политики Ивана IV. Объяснительно — иллюстративный практический Урок изучения нового материала Слово учителя о правлении Ивана IV с Избранной Радой. СРУ, заполнение таблицы «Внутренняя и внешняя политика Ивана IV». Итоги внешней и внутренней политики Ивана IV. Последние годы Ивана Грозного 2ч Выяснить причины, суть, итоги и последствия опричнины. Познакомить с различными оценками опричнины историков. Продолжить развитие навыков анализа. Проблемный, частично-поисковый Комбинированный Текущий контроль. Слово учителя о причинах и сущности опричнины. СРУ по итогам и последствиям опричнины. Сущность опричнины в оценках историков. Наглядный, словесный, задачник «Витязь на распутье» Семинар Текущий контроль. Слово учителя о новых явлениях в русской культуре. Выступление учащихся по плану: 1. » Работа с тренингом, практический Урок повторения и обобщения Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1 ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Россия в XVII в. Рассмотреть различные мнения историков по Смутному времени. Продолжить развитие навыков анализа. Групповой, практический Урок изучения нового материала Актуализация знаний. СРУ по причинам Смуты, заполнение таблицы. Мнения историков по оценке Смуты. Продолжить развитие хронологических, картографических навыков и умений Частично-поисковый, практический Практикум Текущий контроль. Заполнение хронологической таблицы «Периоды Смуты». Подвести итоги Смутного времени. Частично-поисковый, эвристический Комбинированный Текущий контроль. Сообщение учащихся о Минине и Пожарском. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1 ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Итоговый контроль 1 ч Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за первое полугодие. Тестирование Урок контроля Защита рефератов. Итоговый контрольный тест Россия после Смуты. Разобрать основные направления внешней и внутренней политики Федора и Алексея Романовых. Частично-поисковый, практический Урок изучения нового материала Слово учителя. «Какие задачи стояли перед Россией после Смуты» СРУ стр. Заполнение таблицы «Внутренняя и внешняя политика Михаила Романова». « Бунташный» XVII век 1ч Рассмотреть социально-экономическое развитие России в XVIIв. Выяснить причины социальных протестов в XVIIв. Частично-поисковый, практический Комбинированный Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в социально-экономическом развитии России и вступлении России в Новое время. Заполнение таблицы «Социальные протесты в XVIIв. Выяснить причины установления в России самодержавной монархии. Частично-поисковый, практический Комбинированный Текущий контроль. Заполнение таблицы «Внутренняя и внешняя политика Алексея Михайловича». Причины усиления власти царя. Выявить характерные черты культуры изучаемого периода. Словесный, задачник «Витязь на распутье» Семинар Текущий контроль. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1 ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Россия в XVIII в. Северная война 1 ч Выяснить задачи, стоявшие перед Россией в начале XVIII в. Рассмотреть внешнюю политику Петра в начальный период правления. Разобрать причины, ход и итоги Северной войны Объяснительно — иллюстративный, частично-поисковый Урок изучения нового материала Проблемный вопрос. Заполнение таблицы «Внешняя политика Петра I». Слово учителя о причинах, ходе Северной войны. Разобрать реформы проведённые Петром I. Выявить положительные и отрицательные последствия его преобразований. Частично-поисковый, практический Комбинированный Текущий контроль. Слово учителя об изменениях в социально - экономическом развитии России. Учитель о взглядах историков на реформаторскую деятельность Петра. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Эпоха дворцовых переворотов 3 ч Выяснить причины дворцовых переворотов. Продолжить развитие умений по выяснению причинно-следственных связей. Объяснительно — иллюстративный, проблемный Урок изучения нового материала Проблемный вопрос. Работа с учебниками о причинах, сущности, последствиях. Выявление причин расширения привилегий дворянства. Обсуждение Внутренняя и внешняя политика периода дворцовых переворотов 3 ч Охарактеризовать внутреннюю и внешнюю политику преемников Петра. Дать представление о насущных общественных проблемах. Частично-поисковый, практический Комбинированный Внутренняя и внешняя политика преемников Петра I. Участие России в Семилетней войне. Запись основных событий Россия в период дворцовых переворотов 1725- 1764гг. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. «Просвещённый абсолютизм» Екатерины Второй 2ч Выяснить причины попытки Екатерины II ввести в России «Просвещённый абсолютизм» и выявить причины неудачи его введения Объяснительно — иллюстративный, проблемный Урок изучения нового материала Правление Екатерины II. Политика просвещенного абсолютизма: основные направления, мероприятия, значение. «Золотой век» российского дворянства. Внутренняя и внешняя политика Екатерины Второй 2ч Разобрать основные направления внешней и внутренней политики Екатерины II. Выяснить причины восстания под предводительством Емельяна Пугачёва. Частично-поисковый, проблемный Комбинированный Основные сословия российского общества, их положение. Жалованные грамоты дворянству и городам. Российская империя в конце XVIII в. Внутренняя и внешняя политика Павла I. Русско-турецкие войны и их итоги. Культура и быт России в XVIII веке 1ч Рассмотреть развитие русской культуры, науки и образования в 18 веке. Выявить характерные черты культуры изучаемого периода. Проблемный Семинар Нововведения в культуре. Просвещение и научные знания. Развитие техники; Литература и искусство. Архитектура и изобразительное искусство Изменения в дворянском быту. Итоги Россия при Екатерине II 1764 -1798гг. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Внутренняя и внешняя политика Александра I с 1801-1812гг. Дать оценку первым преобразованиям Александра I. Объяснительно — иллюстративный, проблемный Урок изучения нового материала Слово учителя о реформах Александра I. Слово учителя о направлениях внешней политики. Заполнение таблицы «Внешняя политика России 1801-1812гг. Причины свертывания либеральных реформ. Внутренняя и внешняя политика Александра I с 1813-1825гг. Изучить основные направления внешней политики России в первой четверти 19 в. Объяснительно — иллюстративный, проблемный Комбинированный Изменение внутриполитического курса Александра I в 1816—1825 гг. Основные итоги внутренней и внешней политики Александра I. Движение декабристов: предпосылки возникновения, идейные основы и цели, первые организации, их участники. Россия в 1801- 1825гг. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Решение тестов. Внутренняя и внешняя политика Николая I 1ч Выяснить основные направления внутренней политики Николая I. Изучить основные направления внешней политики России во II четверти 19 в. Объяснительно — иллюстративный, проблемный Урок изучения нового материала Правление Николая I.. Заполнение таблицы «Внутренняя и внешняя политика России 1825-1855гг. » Обсуждение Русская культура в первой половине XIXв. Изучить творчество композиторов, литераторов, художников «Золотого века русской культуры» Словесный, наглядный, мультимедийный Семинар Текущий контроль. Заполнение таблицы «Русская культура первой половины 19 века». Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Текущий контроль. Внутренняя и внешняя политика Александра II. Выяснить основные направления внешней политики России во II половине 19 в. Объяснительно — иллюстративный, проблемный Урок изучения нового материала Заполнение таблтцы«Великие реформы» 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Основные направления внешней политики. Россия после отмены крепостного права 1ч Выяснить характер изменений, произошедших в экономике страны после отмены крепостного права и их последствия для дальнейшего развития страны Частично-поисковый, проблемный Комбинированный Социально-экономическое развитие пореформенной России. Сельское хозяйство после отмены крепостного права. Завершение промышленного переворота, его последствия. Положение основных слоев населения России. Россия в 1856- 1881 гг. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Текущий контроль. Внутренняя и внешняя политика Александра III 1ч Познакомить учащихся с основными направлениями внешней политики России. Выяснить, действительно ли внутренняя политика Александра III- это контрреформы. Объяснительно — иллюстративный, проблемный Урок изучения нового материала Внутренняя политика самодержавия в 1881—1890-е гг. Курс на модернизацию промышленности. Экономические и финансовые реформы. Русская культура во второй половине XIXв. Литература и искусство: классицизм и реализм. Место российской культуры в мировой культуре XIX в. Работа с заданиями тренинга. Проверочный контроль 1ч Систематизация и контроль качества знаний учащихся по изученной теме Тестирование Урок контроля Текущий контроль. Итоговый урок 1ч Проверить и оценить качество знаний полученных учащимися за весь курс 10 класса Тестирование Урок контроля Защита проектов. Авторские права на материалы принадлежат их законным авторам. Частичное или полное копирование материалов сайта без письменного разрешения администрации сайта запрещено! Мнение редакции может не совпадать с точкой зрения авторов. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте. Однако редакция сайта готова оказать всяческую поддержку в решении любых вопросов связанных с работой и содержанием сайта. Если Вы заметили, что на данном сайте незаконно используются материалы, сообщите об этом администрации сайта через форму обратной связи.